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教育传媒到校
2021年3月

教育传媒到校直击圣雅各福群会铜锣湾幼稚园 - 2021年3月

从留白中学习　尽情探索做回孩子

圣雅各福群会铜锣湾幼稚园幼儿中心梁碧珊校长强调「少即是多」，希望小朋友在幼稚园阶段多留白，容让他们有做回孩子的时间和空间，给予他们尽情探索的机会。比起单向式的教授，从体验中学习的学生不仅更有热忱，所获得的知识亦更为深入。梁校长笑言︰「小朋友的笑容骗不了人，每次在学校见到学生玩Messy Play玩得污糟邋遢，笑容灿烂，大家都心满意足。」

因材施教　以「玩」探索答案

访问梁校长时，不时会听到「玩」这个字。学校确实提供了大量学具供学生从「玩」中学习，而老师会根据小朋友的年龄与能力，设计不同的学具与活动。例如教授「五官」主题时，老师会拿出布娃娃和镜子，让学生透过观察和触摸，对比娃娃和自己的五官。教学团队又会让小朋友将不同物料放到滑梯上玩，比较鸡蛋跟其他东西滚下来的速度异同，让学生亲自探索结果。

梁校长强调，在筹办任何活动时，老师主要负责预备好物资，提供简单的技巧，规则越少越好，希望能让孩子发挥创意，实践他们天马行空的想像力。「我们以正向为教育方向，加上每位孩子都有自己的气质和性格，非常独特，老师会以不同方式鼓励学生，因材施教。例如老师会将红豆、绿豆、水、面粉、糖、盐、米等不同物料放在桌子上，让学生可以自由操弄，并运用不同用具辅助。小朋友玩得既开心又满足的同时，又能训练小手肌、手眼协调，增强他们的观察力与判断力，一切都靠学生自己摸索出来。」

创造从容的学习环境

一般以主题式教学的幼稚园，一个主题以4周为单位，而学校则扩展至6周。梁校长指出︰「其实我们也曾经不自觉地追赶课程，后来见师生均十分紧张，反思后决定要慢下来，让小朋友在舒适、从容的环境中学习，才能建立安全感，打好学习根基。」梁校长认为，只有给予充份的时间让学生「玩」，让小朋友静静的、慢慢的观察，才能发现问题、探索答案。因此，梁校长亦会要求老师跟孩子沟通时，刻意放慢一点，让小朋友组织说话，抒发他们心中的所思所感。梁校长更指出，当老师备课时，除了用心设计教案外，更会刻意细看，是否留有足够空间和时间给学生「留白」。

Messy Play　身心大满足

学校PN班最特别之处是提供大量Messy Play。梁校长说：「知道不少家长喜欢带小朋友外出报读Messy Play课堂。本校已提供了大量的Messy Play活动，能满足小朋友的发展需要，让家长不需要另外抽时间报读坊间的相关课堂。」Messy Play之所以对小朋友特别重要，全因幼童需要多接触不同物料，刺激五感，加上自行探索物料质感，不仅可以锻练小肌肉，刺激脑部发育，有更均衡的发展。AI年代下，家长均着重小朋友创意上的发挥，梁校长提醒，创意的先决条件，必须容让孩子「落手落脚」做和玩耍。有些小孩会较为抗拒某些物料，老师亦会按部就班，让学生先从使用工具开始，打开他们的心扉。幼童的适应力其实很强，只要游戏中玩得开心，很快便会乐在其中，学习效果事半功倍。

教师团队　交流创意

梁校长补充，老师参加了两年语常会「学前优质英语教学」计划及圣雅各福群会「品格生命树」─广阔阅读与幼儿品格成长计划，透过绘本培育幼儿品格及提升幼儿的语文发展。教师团队亦十分喜欢学习和交流，互相刺激，激发创意。「要培育小朋友创意，首先老师本身需要具有创意，始能带动学生。」创意其实有两种，一种是来自天马行空的想像，另一种就是大量吸取不同的创意，消化再产出。学生在耳濡目染下，自然能有更多的新想法。

另外，停课期间不仅有小班实时网上活动，老师更于不同节日，举办网上亲子活动。梁校长不止一次大赞教师团队︰「老师们确实很专业，每星期关心家长之余，又跟家长学生一起做亲子活动。没有面授之后，老师以不同形式与家长沟通，在这疫情下本园教学团队与家长一起携手『同心童行』。」

图书桌游　提升自学能力

停课期间学校的应变措施，是家长判断学校能力的指标之一。学校在停课期间，每周让家长回校借还图书、学具和桌上游戏。「因为公共图书馆也关了，我们会消毒图书和桌游，让家长每星期回校进行借还。老师更会拍片示范桌游的不同玩法，让家长按照子女的能力一起享受桌游的乐趣，从中建立创意思维，有分析、有推理，很多学习元素渗入桌游之中，贯彻本校鼓励学生从游戏中慢慢学习的理念。」

问及学生升小后的情况，梁校长笑指，很多小学回馈说，圣雅各福群会铜锣湾幼稚园幼儿中心的学生认知范围十分广阔：「例如当老师教到『米』这个主题时，真的会带小朋友参观旧式米舖，了解香港旧有文化。我想这就是游戏学习、随机学习、体验学习的好处。当中学生所学到的，绝对比单纯从书本里学到的多。」